龍文教育「八大學法」
1.預習，每次作業布置一道預習題，培養良好的預習習慣，幫助學生建立知識框架。並且在輔導授課的同時展開複習指導;
2.放「電影」，在學習前的五分鐘，讓學生回顧在學校所學的知識，提升學生記憶力;
3.三步一回頭，每講幾步就讓學生回顧一次，使學生在學習的同時同步進行複習;
4.把作業當考試，布置作業的同時設置時間和分數，要求學生做完後進行自我評分;
5.收集錯題，讓學生養成收集錯題習慣，每一堂輔導課每一次考試都把錯題彙集成冊;
6.建立知識框架，每一節課引導學生回顧章節標題，聯想並幫助學生建立知識框架並形成體系;
7.「出題式」複習，龍文教師在授課中，會教導學生如何通過課本的知識進行出題，培養學生出題習慣和能力;
8.「出試卷」，在出題複習後，龍文教師還會讓學生對課本的一個大章節進行出試卷。
龍文教學理念：授人以魚不如授人以漁
龍文教育1對1個性化定製輔導，專注孩子的學習能力和文化素養，注重培養學生的思維能力、思辨能力、解決問題的能力等。龍文教育在輔導中以獨創「八大學法」為理論基礎的科學培優體系，將教授學生掌握學習方法視為重中之重，致力於減輕學生負擔，變「被動學」為「主動學」!
其中「出題式複習」，就是龍文教育創新地將複習與出題相融合：在每次授課過程中，龍文教育的老師會當場打開書本教學生如何邊看書邊出題;每個知識點講完後，還會注重讓學生變式、類比、歸納以及出一小題，培養學生自身的出題能力;在每次課後作業布置中，讓學生根據輔導中所學知識自己出一道題。
像這樣學生自己出題的日常訓練，時時刻刻貫穿在龍文教學體系之中，以達到「授人以魚不如授人以漁」的教學服務宗旨!它不僅能讓學生逐步積累並建立起自己的專屬大腦題庫，還能夠培養學生的解題思維及能力。同時，通過出題式的複習，學生更能夠深刻體會到考試出題人的思路，站在更高的層面去解構知識，進而對於重難點的脈絡把握更加清晰，達到對於知識點的探究、認知、理解、思辨四大能力全面提升!