看點 當下，越來越多的中國父母考慮接軌國際優秀教育資源。其中，加拿大就是一個備受矚目的留學目的地。但如果讓孩子小時候就出國讀書，除了花費以外，還有諸多要考慮的問題，這樣做究竟值得嗎？為此，外灘教育特約作者方也分享了女兒留學加拿大十年的經歷，並認為，留學是無法計算得失的，這是一種人生選擇。期間不斷學習和適應異國文化和教育，交織著後悔與不後悔，也重塑著生活觀和教育觀。
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文丨方也 編丨May
國慶假期
我女兒六歲到加拿大，在公立學校讀到二年級，之後進入一所頂級私校，如今已經是高中生，國內親友經常問起，孩子這麼小就出國，有沒有後悔？值不值得？
這個問題背後的邏輯是:花費巨大代價留學，孩子應該有更加成功的人生，否則留學就是一場失敗。
想當初，我也曾滿懷憧憬：脫離應試教育的苦海，在更好的教育體系中，孩子肯定會有更成功的未來。
十年過去了，我卻發現，這是一個很大的認識誤區， 留學只是一種不同的人生選擇，和成功沒有必然聯繫。
原因如下：首先， 好的教育體系是給與人更大的探索空間，讓每一個人成為最好的自己，而不是保證你成為社會精英。因為無論哪個國家，普通人總是占據大多數。
其次， 教育體系植根於一個國家的政治經濟文化歷史，即便是生活在加拿大，國內幾十年生活養成的價值觀已經根深蒂固，能否真正理解並且接受加拿大教育體系的精華，能否願意把孩子培養成加拿大式的優秀，這都是要打一個大大的問號的。
我選幾個加拿大留學的焦點問題，分享一下我個人的體會和經歷，是否願意去嘗試這樣一種不同的人生，大家應該會有自己的答案。
「快樂教育」的真相究竟是什麼？
國內流行 「快樂教育」陰謀論，認為西方國家的公立學校輕鬆快樂，私立學校的精英學生拚命學習，所以，孩子不能太「快樂」，否則就會淪入社會底層。
「快樂教育」陰謀論實在過於聳人聽聞，這不符合加拿大的教育真相。
「快樂教育」不是一種教育體系，而是一種教育理念。
我女兒經歷過公立和私立兩種教育體系，雖然二者有很大區別，但是都能感受到「快樂教育」。
剛到公立學校報到時，學校的教室和設施之簡陋，讓我失望之極，這可是安省一所排名前列的小學啊，公立學校也太窮了。
唯一值得欣慰的是，教室布置得五彩斑斕，非常可愛和溫馨。由於學業輕鬆，老師很和善，放學後就是玩，女兒確實過得很開心。
三年級進入私立學校，歐式古典建築教學樓，美麗的森林和草坪，體育館、琴房、舞蹈室、圖書館、游泳池和劇場一應俱全，豐富多彩的課外活動，更是充分滿足個性化發展的需求。
私立學校的生活緊張而忙碌，我女兒早晨天還沒亮就要去學校訓練，冬天是游泳訓練，春天是長跑訓練。下午放學後，學足球、花樣滑冰、滑雪、芭蕾、戲劇、縫紉、園藝……
不過，我女兒還是很快樂。
這是為什麼？ 因為沒有競爭的壓力。
在課外才藝班，老師以開發興趣為主，不要求學得有多好，有多出色，也不要求出成績，就是高高興地玩。
在學校里，老師們對孩子一視同仁，不比較、不競爭、不突出有優勢的孩子，孩子們感受到的是鼓勵和尊重，自我感覺都很好。
有一件事情讓我印象深刻，女兒學校每天的晨禱會上，需要有一個孩子彈鋼琴，我以為肯定會挑選水平最高的孩子，可我女兒竟然自告奮勇，她的鋼琴才學到二級啊，沒想到老師還同意了。
後來女兒告訴我，學校規定每個小朋友都可報名，不是只有水平高的才有資格。
當然，我們華人家長對「快樂教育」有點吃不消，我們中國人主張無論學什麼，就要學出個樣來，花那麼多錢和時間，卻看不到明顯的成績和進展，難道就是圖個高興嗎？
尤其是暑假回國，讓我們備受刺激。我女兒在加拿大國家芭蕾舞學院學了很多年的芭蕾，在國內的舞蹈老師看來，她的很多動作既不規範也不到位，這麼多年算是白學了。女兒的花樣滑冰學的時間也不短，在北京國貿滑冰場，看到國內孩子個個身手不凡，她都不敢上場了。
因為擔心孩子輸在起跑線，很多華人家長不敢讓孩子太「快樂」，華人孩子要上補習班，還會到嚴格和認真的華人老師那裡學習才藝，暑假回國更是利用國內資源的大好時機，孩子的學業和才藝突飛猛進。
加拿大的華人孩子確實贏在了起跑線，在小學階段的各大才藝比賽中大獲全勝，但是，進入中學後，才藝優勢卻漸漸消失了。
原因何在？
無論體育還是藝術，要學出個樣來，是需要天賦和興趣的，是需要時間去發掘的。 給孩子提供一個自我探索的空間，讓孩子找到自己的擅長和興趣後，再往深入發展，這樣才能走得更遠，「快樂教育」的意義也在於此。
我也曾經為「快樂教育」焦慮過，嫌學校游泳教練教得不認真，專門找華人教練進行嚴格訓練。
但是，女兒的技術優勢並未持續多久，隨著年齡漸長，那些身體條件好，體能好的白人孩子，稍加技術訓練，就把她遠遠地甩在了後面。
當然，隨著生理和心理的成熟，孩子們還是要面對競爭的壓力。 在加拿大的教育體系中，小學不主張競爭，初中是過渡和適應，高中進入全面競爭，很多人對私立學校緊張又辛苦的印象，主要是來自高中生。
如果有人問我， 對加拿大教育最為滿意或者最不讓我後悔的是什麼，那就是漫長和快樂的童年。
快樂的童年是符合兒童心理發育規律的，強行將兒童納入評價和比拼體系，是一件很殘酷的事，因為他們無論在心理、生理還是情感上，都還沒有做好應對激烈競爭的準備，而且人這一生都是在各種競爭和挑戰中度過的，如果童年開始就要拼得你死我活，這樣的人生是不是太沉重了？
快樂的童年也給家庭帶來了甜蜜的親子時光，孩子們一生中跟父母一起的時間是如此短暫，我很珍惜這份幸福，因孩子學業而陷入雞飛狗跳的生活，是生命中很大一個遺憾。
加拿大基礎教育不紮實嗎？
國外的基礎教育（K-12）學得少，進度慢，基礎不紮實，是大家的普遍印象。加拿大很多華人家長也是這麼認為的，這是華人課後補習班繁榮的原因。
如果基礎教育是按照知識是否紮實來評判的話，加拿大的基礎教育可以說是一塌糊塗，無論從知識的廣度還是難度，不僅跟中國沒法相比，跟美國相比也有差距。
但是，加拿大的教育體系並不追求知識，也不在乎基礎知識的紮實，和美國一樣， 主要是培養一種思維能力，最終的目標是讓學生有自學能力和研究能力。
當然，數學是加拿大教育基礎教育中的致命缺陷，罪魁禍首是 「發現式數學」（美國也是如此，北美家長的數學焦慮 文章有詳細介紹）。
這種數學教育模式極端追求思維訓練，雖然有利於數學天才的培養，卻導致普通學生沒有基本的數學能力。
要不是來自中國和印度的移民，填補了了大批的工程師崗位，加拿大的經濟恐怕難以為繼。隨著AI時代的來臨，加拿大數學教育正面臨改革。
我一貫不主張課後補習，唯一的一次補習就是數學。我女兒小學六年級時，二位數乘法還沒過關，把她送到華人開設的補習班一段時間，總算奠定了良好的數學基礎。
加拿大基礎教育的核心或者說是最成功之處是英文教育，和中國的語文教學不同，英文教學不僅僅是聽說讀寫培養，而且還承擔了思維能力的培養。
我們所欣賞的西方教育的創造性思維、批判性思維和邏輯思維能力，其實主要來自英文教育。
英文是所有學科的基礎，是重中之重，中學時期的社會科學、歷史、科學甚至數學課等，很多作業和考試就是寫研究性的小論文，這些都來自英文課的訓練。
私立學校的學術優勢其實就是體現在英文教育上。
在小學階段，我女兒學校的英語課占據一半以上的課時，大量的閱讀、思考和寫作，寫作強度尤其高，還有專門的寫作老師，很多人說私立學校的功課難度大，其實也是難在英文。
小學五年級是英語學習的關鍵期，學生要從fiction逐漸過渡到non-fiction閱讀和寫作，fiction主要是小說，讀起來比較輕鬆， non-fiction是政治經濟科學類讀物，小孩子可能會不感興趣。
但是， 這是培養思維能力的重要轉折時期，孩子要開始關注和思考真實的世界，老師開始對孩子的研究能力和論文寫作進行初步培養，孩子們必須學會收集資料，分析思考並寫出簡單的小論文。
能否在小學五年級很好地過渡，對未來英文能力有很大影響。
總體上來說，加拿大的學生還是很幸福的，學習壓力不大，要上一所好大學也不難。
加拿大教育是一種 自我發現和自我選擇的體系，給與學生的自由空間很大，跟美國很類似。
但是， 加拿大教育比美國顯得更「佛系」，學業沒有美國那麼難，競爭也沒有美國那麼激烈，在加拿大人眼裡，美國人太過「ambitious」和「agressive」。
高中時期，加拿大的學生根據自己擅長和興趣選課，可以避開那些自己很弱的科目。
大學申請時，除了個別競爭特別激烈的專業，招生官只看成績，沒有SAT、AP、課外活動、領導力和科研等等一系列要求。
不過，值得注意的是，加拿大大學雖然錄取率高，但是「寬進嚴出」，甚至會有固定的「淘汰率」，熱門專業淘汰學生高達50%-70%，所以，選擇適合自己學習能力的專業很重要。
孩子融入社會了嗎？
我女兒每天的日程都很忙，放學後參加學校俱樂部活動，然後回家寫功課，星期五放學後有一份兼職工作，周末要給自己的網店進貨或者發貨，要參加各種比賽，到好朋友家Sleepover 。
今年暑假除了夏令營，還會去打工和做義工，看上去似乎是一個典型的加拿大高中生。
但是，在她的內心裡， 她知道自己並沒有完全融入這個社會，這種感覺在小時候是隱隱約約的，長大後卻是越來越清晰，因為她的好朋友從白人孩子為主，慢慢地演變為亞裔孩子為主。
為了讓女兒融入加拿大社會，我也做了很多努力。
初到加國，我們選擇的是一所公立小學，但是，我很快發現一個問題，學校百分之九十是亞裔孩子，而且放眼一望，周圍凡是成績排名高的學校都是亞裔孩子為主。
為了更多地接觸主流文化，三年級的時候，女兒考入了加拿大一所頂級私校，白人精英家庭占主流，而且對孩子的教育也極其重視。
小學階段，女兒很快跟白人孩子打成一片，大家一起上課外興趣班，周末節假日約著一起滑雪、踢球、參加夏令營，白人媽媽還經常跟我約playdate,那個時候，我以為我們能夠完全融入加拿大社會。
進入初中以後，女兒開始和白人好朋友有點漸行漸遠的感覺，主要的原因就在於我和白人家長的觀念衝突開始顯現。
我們華人家長都希望孩子能夠和當地孩子一樣，也在盡最大努力學習和接受當地文化，但是，白人文化中的有些觀念實在無法接受。
白人精英教育的核心是什麼？那就是體育和社交。
我雖然不是典型的中國虎媽，但是，學習成績這根弦還是繃得挺緊的，我同意體育很重要，也不反對社交，但是，我接受不了沒有約束的社交生活，因為這會嚴重影響學習。
與我相反，白人家長雖然也重視學習成績，但是，他們花在學習上的時間只是適可而止。
女兒的白人好朋友，數學一直只能考70多分，父母請了個家教幫她補習後，數學終於達到了80多分，全家興奮地出去吃飯慶祝，數學補習就此結束。
但是，白人家長不會禁止孩子奔赴約會和各種派對，他們認為社交對孩子的成長和未來的成功更重要。
女兒的好朋友，一個從小害羞內向的白人女孩，進入中學後簡直大變樣，忙著談戀愛，家裡經常開派對，她的媽媽非常支持她，甚至還鼓勵她追求喜歡的男孩。
白人的社交文化是我面臨的最大挑戰，女兒說她能感覺到我的努力，因為我還是給了她很多社交自由。
但是，她知道我內心的掙扎，因為每當她和朋友外出，我總是不放心，會打電話給她，白人同學笑她是媽媽的Baby Girl,女兒說幸好她的印度好友的媽媽也像我一樣，她才沒有那麼尷尬，看來適應主流文化是亞裔家長的共同難題。
華人孩子生活在兩種文化的夾擊之中，面對的是兩種評價標準，究竟是取悅父母還是迎合加拿大式的優秀標準？
對生他們養他們的父母，他們不敢完全反抗，但是，他們也想在學校贏得同學的尊重和喜愛。 這種糾結的結果就是，他們既不完全像中國人，也不完全像加拿大人。
華人孩子的這種雙重身份，會讓他們面臨很多不公平。
華人孩子申請名校難，已經是眾所周知的事實，原因是「性格有問題」。
進入職場後，華人又要面臨職場「天花板」，原因還是「性格有問題」。
華人孩子的雙重身份也會產生親子間的文化隔閡，加拿大華人父母常常會覺得孩子跟自己不夠親密，就是這個原因。
例如我女兒曾經跟我談起過一個問題：父母老了以後，子女是否有義務贍養和照顧父母？這是他們課堂上討論過的，他們的結論是子女沒有這個義務。
聽聞此言，我感覺氣血上涌，上網查資料後發現，加拿大法律對此只有模糊的規定，而社會道德也沒有這方面的要求，因為加拿大很多人認為，出生是父母的決定，不是孩子的選擇，所以父母需要為自己的決定承擔養育責任，而孩子不需要為父母負責。
雙重身份會困擾華人孩子的一生，所帶來的一系列後果，是出國之前沒有想到的，這是一個永久的難題，也是我有時候會對女兒留學加拿大後悔的原因。
出國留學值不值得？
每次遇到國內朋友，我最怕他們問我：出國留學究竟好不好？什麼時候出國為最佳？
我曾經碰到過一個剛從國內過來的媽媽，她家孩子在國內上小學二年級，因為學習壓力實在太大，決定讓孩子來加拿大上學，她先過來把房子租好，然後回國接孩子，一共是四個家庭的孩子，都是孩子同班同學，委託她一人照顧。
我嚇了一跳，犧牲親情和家庭生活，把所有的寶都押在留學上面，這種孤注一擲的心態，實在太可怕了，這會害了孩子的。
加拿大的學習確實相對輕鬆，孩子也很快樂，但是， 學校教育不是孩子成長的全部，留學也不是靈丹妙藥，家庭教育和父母的愛也是成長中不可或缺的。
也有國內朋友讓我拿主意，他家經濟條件一般，但是孩子看到同學出國很羨慕，也想出去。
我告訴朋友，如果家裡砸鍋賣鐵才能出國，那就不要去了，孩子工作以後自己攢錢再出去。 因為留學只是另外一種生活的體驗，千萬不要以毀掉自己現有生活為代價。
也有很多人在計算何時出國最合適，有人說小學畢業出國最好，不僅中文和基礎知識紮實，而且有利於融入當地社會；有人說高中出去是最好的，孩子夠成熟更容易適應和融入當地社會。
事實上， 不存在一個最佳的出國年齡。在加拿大，我遇到過不同年齡段出來的孩子，他們都會有自己交往的生活圈子，會有自己的人生道路，所謂人生百態，精彩各異。
就我個人體會來說， 留學是無法計算得失的，是一種人生選擇，是對異國文化和教育的不斷學習和適應，是一個後悔與不後悔交織的過程，也是一種生活觀和教育觀重塑的過程。
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