站在教室講台前的那個人，決定著教育的基本品質——不能吸引優秀人才加入教師隊伍，是當前教育發展的隱憂

近些年來，由於中國整體人口數量眾多，每年各地特別是一些大中城市大學畢業生，爭相加入報考教師的大軍，製造了表面的繁榮，掩蓋了教師整體素質呈逐漸下降的趨勢。

但事實上，明眼人都會發現一個重大的問題，那就是現在報考師範的、報考教師的，相較於報考公務員以及其他事業單位以及到各大公司應聘的學生，整體素質相對並不高。

甚至，有不少的人得出結論：報考師範的，當年讀書成績一般；而讀師範後來做老師的，又在這個群體中成績一般。以至於有段子說：善待成績差的同學，因為，他將來可能是你孩子的老師。

這不禁讓人產生一種擔憂，為什麼優秀的人才（也就是俗稱的「學霸」，下同）不願意來做老師？我們能夠鼓勵這些所謂的「學霸」來報考老師嗎？如果這些學霸們來報考老師，基礎教育能否提檔升級呢？

第一，不是所有的學霸都適合做老師

教師這個行業，跟其他專業技術，差別甚大。最大的差別就是，教師自己要懂，還要用學生能懂的方式、喜歡的方式，讓學生懂，更關鍵的是，要讓學生對知識、能力，產生持久的興趣。這就是我們在教育學上經常談到的學生視角、兒童思維。

舉個例子，著名的數學家陳景潤，稱之為「學霸」毫無疑問吧？但他根本不適合做老師！為什麼呢？陳景潤不善言辭，也不喜歡與人交往——作為教師，嘴巴上的功夫，那必須是基本素質！你什麼都知道，卻講不出來，那不就是茶壺裡的湯圓嗎？

而更關鍵的，作為教師，要必須喜歡這個工作，要喜歡和學生在前一起——喜歡和不喜歡，教育教學線效果是大不相同的。學霸知識與能力沒是有問題，但如果他不喜歡，一切白搭！比如那個著名的范跑跑，難道不是學霸？我曾經讀過他寫的文章，功底紮實，有獨立的思考和判斷，不愧是北大歷史系的高材生。

可一遇到危險，他想到的不是學生，而是自己的孩子——放到任何人身上都可以理解，但作為教師，其熱愛學生的程度，與那些捨身保護學生的譚千秋老師、張米亞老師、向倩老師相比，高下立判！

同一時刻，同一地區，學霸與普通人，對學生的不同態度，你說，誰更適合？

第二，教師職業對優秀人才缺乏吸引力的原因

前面談大不是所有的學霸都適合做老師，但有些喜歡教師這個行業的學霸，為什麼也沒有選擇教師呢？這其中的原因非常多，我們下面列出幾個，大家看看，最關鍵的原因何在：

一是受傳統文化的影響。我們有句俗語，「家有五斗糧，不做孩子王」，所以，很多人認為，教室沒有什麼出路，沒有多少出息。加上很多年以來，教師被當做「臭老九」。

二是經濟發展對人們的衝擊。在改革開放初期，一些沒有文化的人，通過各種倒騰，成了社會的「成功人士」，導致「讀書無用論」甚囂塵上。既然讀書都沒有用，教書還有什麼意義呢？

三是教師整體收入較低。影響擇業的，最重要的因素，肯定是待遇收入了。我們有些人，以為通過精神層面的獎勵，就可以影響人的擇業——那個時代，已經一去不復返了。舉個例子，大學畢業做老師，月收入3000，到企業工作，月收入8000，你選擇什麼？

四是發展平台受限制。或許有人說，現在的公務員收入也不高啊，為什麼很多優秀的人去把考公務員？這個道理，更簡單。對於教師來說，一輩子的生活，一眼可以望到頭，大不了就是做一個優秀教師，評個高級正高級。但公務員不一樣啊，可以升級，做個一官半職，甚至可以官至某某級。再加上，中國的官本位，流行數千年啊。

（還有很多原因，歡迎大家補充）

第三，優秀人才加盟教師隊伍，對基礎教育發展至關重要

學霸不一定適合做教師，教師現行的等方面地位待遇不能吸引學霸，那麼，如果真的有大量的學霸成為教師，對基礎教育有沒有影響呢？有怎樣的影響呢？

對於一般的小學、初中、高中學生來說，絕大多數老師的知識與能力，是完全能夠勝任的——不客氣地說，一個大學本科生，教個小學初中，那基本上就是高射炮打蚊子，大材小用!這樣看來，那些學霸們，是完全沒有必要加入教師隊伍的！

可我們為什麼還是希望與更多的優秀人才，比如那些學霸們，加入到教師隊伍中呢？

我們經常說，「站在教室講台前的那個人，決定著教育的基本品質」，這是因為，在教育的眾多因素中，教師是處於決定地位的決定因素。

事實遠不止這樣簡單。對於教師來說，傳道受業解惑，早已經成為過去式——教師對學生更重要的影響，其實是修養（修養比師德包含的內容更為廣泛）和思維。我不是看不起成績一般的人，我自己的成績也屬於一般水平——不然，我也不會做教師。但事實上，我們不得不承認，從總體上來說，那些「學霸」的思維水平，確實要高出一般人，比如，現在流行的研究性學習、項目制學習、創造性學習，一般的老師能否開展？完全可以，按圖索驥，依樣畫葫蘆，是沒有的問題的。但如果是那些相對頂尖的人來開展（前提是他們還是喜歡哈），我敢說，學生的思維水平一定更高，效果一定更好！

舉個例子，人大附中的李永樂老師，他會給學生講些什麼？那些看起來很複雜的理論，李永樂老師深入淺出，就給學生解釋清楚了——一般的老師能嗎？前段時間和幾個物理老師探討四維空間——他們自己把自己說糊塗了，當然，我也糊塗了！

北京四中的石國鵬老師講的歷史課，背後是什麼？是歷史思維，是歷史文化，不僅僅是歷史知識！你想，他們的學生，和一般的老師教出來的學生，有沒有區別？

總之，「國將興，必貴師而重傅」，如果在人才引進的機制上，作出重大改革，教師職業能夠吸引大量的有愛心、有責任心的學霸們，來補強教師隊伍，我可以肯定地說，基礎教育的質量，肯定提檔升級。當然，如果那些所謂的學霸們，心不甘情不願，對教師職業毫無興趣，對學生毫無愛心，這樣的人，還是讓他們去自己更適合的地方吧！