今天，跟廣大中小學生家長說說，怎麼才能知道自己孩子適不適合學奧數！
其實，這篇文章標題的潛台詞是：我怎麼知道自己的孩子是不是數學天才？
一道題鑑別孩子適不適合學奧數！一招提高孩子數學成績
01 奧數為什麼熱度不退？
從80年代開始，好幾代中國孩子的童年，都繞不過去奧數這件事兒。
在中國，家長對奧數的情感無比複雜：
家長們對它追捧有加，學生們對它恨之入骨；
到了教育改革者那裡，它又成了應試教育的標誌；
還有網友評論說，奧數就像「地溝油」，吃著不放心，想著噁心，但是因為有利可圖，還是有很多人爭著吃……
在中國，絕大多數普通家人的孩子，想有個好工作，就得上一個好大學，之前就得上重點高中，再之前就得上重點初中。
不少優質的學校自行考試，奧數順勢填補空白，成為重點學校選拔尖子生的參考依據。
每一個階段、每一次入學，都是一次競爭，而每一次競爭，都是下一次競爭的門票與優勢。
在這個過程中，奧數被視為絕對的考核標準。
人們相信拼奧數是一條公平的路，起碼不拼爹不拼財力，是靠自己的努力明刀明槍掙來的。
更何況，高中打奧賽出了成績的孩子，還可以獲得清北等超一流大學的降分錄取，甚至是免試入學。
而對於每一個家庭來說，很多家長看中的正是「保送上大學」這條「捷徑」。
學習控認為，只要小升初、初升高分班考試考數學，只要高考自主招生認奧賽成績，那麼全民奧數風的浪潮，就永遠不會退去。
畢竟，奧數狂潮的背後，是各個群體訴求的滿足：
國家藉此選拔創新性人才；
學校藉此獲取尖子生維持升學率；
家長藉此保證下一代教育質量並謀求階級躍升。
一道題鑑別孩子適不適合學奧數！一招提高孩子數學成績
02 我的孩子是天才嗎？
中國數學會原理事長馬志明院士明確表示：
（奧數）本來應該是天才的，考查學生真正的智商。
那麼問題來了，你的孩子是天才嗎？
其實這個問題不用等家長尋找答案，老師就會告訴你。
因為當老師的，當碰到好學生時的那種心情，家長是難以體會的。
我就遇見過兩個牛娃。
第一個娃我是這樣發現的。
當年我出了一個題目，問狄利克雷函數是不是周期函數？如果不是說明理由，如果是，是否存在最小正周期。
我當時壓根沒想到有學生能做出來，因為那批娃是從部隊戰士考過來的，相對基礎較差。
結果有一個就做出來了，而且做得很漂亮。
我就問他：你是不是大學生入伍的？
結果他告訴我：教員，我高一讀完就沒讀書了，就去當兵了……
這還了得？！重點培養，後來這孩子拿了大學生建模競賽全國一等獎，讀書的時候就搞了個三等功。
還有一個女生，我給她們講機率的時候講過一個看似簡單的機率題：求任意兩個整數互質的機率。
這個題目聽聽容易做做很難，從答案你就可以看出難度：pi平方分之6。
我當時看到的解法是用zeta函數做的。
我也覺得他們做不出來，結果那個女孩子用初等方法就做出來了。
我給這孩子的評價是：她是這個學校有史以來最好的學生，沒有之一。
當然，他們倆距離天才還十分遙遠，但已經足夠讓作為老師的我欣喜若狂了。
所以說，如果你娃真的是天才的話，老師大概應該比你激動，根本輪不到你來發掘，老師就會興沖沖地向你報喜。
一道題鑑別孩子適不適合學奧數！一招提高孩子數學成績
03 一道題測試孩子是否適合學奧數
奧數的精髓在於自己去學那些稀奇古怪的東西，而且能學得明白。
換句話說，就是是否具備學習數學的能力。
事實上，今年國科大三位一體自主招生面試時，那道群論的題目我是很喜歡的。
因為我也曾經拿群的基本概念，測試過初一的學生是否具有數學天賦，真的是一測一個準。
當年做出那個題目的兩個孩子，一個在北大，一個在浙大。在浙大的那個孩子要不是因為偏科，也是北大的料……
所以怎麼測孩子是否適合學奧數？
家長朋友，如果你能理解什麼是群，那麼對六年級以上的孩子可以做以下測試：
告訴他基本概念：群是一個對乘法封閉、滿足乘法結合律、有單位元、有逆元的二元運算的代數結構。
那麼所有形如a+b(sqrt2)，其中a,b都是有理數且不同時為0的數，是否構成一個群？
什麼？你要是理解不了群怎麼辦？
從基因上看，也許你娃就不太適合學奧數了吧……
有很多人講，群這個概念大部分小學生根本不可能理解！
我知道啊，可我的論點就是，大多數孩子其實不適合搞奧數。
奧數本來就是只有極個別孩子才能學得出來的！我這道題就是幫你把適合的那部分直接挑出來！
這要是隨便抓個孩子出來，就能把上面那個測試題目做出來的話，那我國的騰飛大概明天就能實現了……
大部分人都是平凡人，所以大部分家長的孩子也都是平凡的孩子，把這點想明白了也不至於那麼焦慮。
一道題鑑別孩子適不適合學奧數！一招提高孩子數學成績
04 不適合奧數的孩子如何提高數學成績？
又有家長說了，不是我們想學奧數啊，都是升學考試逼的啊。
所以啊，盡人事聽天命，孩子能學到哪個份上就是那樣了，你再逼也不見得有多大的提升空間。
把心態放平，有些奧數的東西你作為成年人都拐不過彎來，想讓自己孩子拐過來？
話說回來，奧數學不好，中高考數學想學好其實並不是太難。
畢竟，學了奧數的孩子，跟沒接觸過奧數的孩子，數學成績也是能查出幾十分的。
學了奧數的孩子，見過的活題、難題多，思路更開闊，邏輯思維能力也會更縝密。
作為家長，怎麼檢驗孩子數學的某一塊知識有沒有真的掌握呢？
這個辦法就是：讓孩子把學過的內容講一遍。
回想起我自己學數學的生涯，感覺學得最紮實的時候，就是在研究生階段的討論班上，幾個人輪流講一本書或者一篇文章。
如果你不上台講，很多細節你看的時候就會跳過去；但是你要上台講，就一定會把每個細節弄明白。
講課真的是個放大器，你任何想拖泥帶水的地方都混不過去。
而且在討論班上，大家都是火眼金睛，如果你哪個地方想矇混過關，馬上就會有人開炮：等等，你這步是怎麼得出來的，我沒聽明白……
可以這麼說，很多數學知識，也是我當了老師以後徹底搞明白的。
所以，如果家長想切實輔助孩子提高數學成績，不妨多些耐心，時不時抽查一下孩子，讓他把所學的東西給你講一講。
如果孩子能夠很順利地把基本概念講清楚，能把你講懂了，我覺得就ok了。
舉個例子，直角三角形勾股定理。
別上來就背公式，公式誰不知道啊。
孩子要能講得出，公式是怎麼推導出來的，而且，至少要讓他講出兩種以上的方法。
家長要裝成個白痴各種發問，孩子要能做到兵來將擋，那他的知識就算過關了；而只要是支支吾吾的，肯定就是哪個地方沒想明白。
這是我能想到的，能檢驗孩子數學學得是否紮實的最好辦法。
如果家長把數學知識全忘光了怎麼辦？
那最好啊，你正好讓孩子給你講講，看看孩子到底是把你講明白了，還是講糊塗了？
這樣，你就可以知道，他是否真的掌握了。
一道題鑑別孩子適不適合學奧數！一招提高孩子數學成績
奧數本身並沒有問題。
學奧數培養數學思維，也沒有問題。
事實證明，在中高考命題趨勢偏向靈活出新和考查能力之後，有些奧數基礎的孩子，在中高考中更能占儘先機，發揮穩定。
但是小心物極必反，學奧數要有個度。
那種強迫式的，並非基於興趣愛好的學習，不僅不會給孩子帶去歡樂，反而會讓孩子不同程度地產生厭惡數學的情緒。
那些超難的選拔考試和功利性的趨之若鶩，終會廢掉孩子的數學興趣，透支孩子的多彩未來。