有兩種方法可以讓教育精神枯萎。一種是奧威爾式的，讓教育成為一個監獄。另一種是赫胥黎式的，讓教育成為一場滑稽戲。——尼爾波茲曼

1.

有時候看某些教育類的新聞，我總會忍不住鬆一口氣：「幸好我們已經長大了。」

據《華爾街日報》報道，浙江金華某重點小學去年12月引進了一套注意力監測頭環，美其名曰「可以實時監測學生的分神情況」。

該產品的淘寶店鋪里，功能介紹上赫然寫著：「戴上頭環後，傳感器會根據佩戴者的腦電波的監測數據，給佩戴者的注意力打分。」

管用麼？似乎還真的挺管用的。

頭環監測到的數據會被統一採集到老師的電腦里，後者便可以據此「揪出」那些容易走神的學生，有的放矢地進行教育。

重點突破，節省老師們了時間和精力，自然獲得了校方的一致好評。

而家長那邊，就更不用說了，原來孩子上課是不是開小差自己一概不知，但有了頭環的監測數據後，孩子們想「賴帳都賴不掉了」。

至於該校的學生，一開始自然是牴觸的，畢竟頂個頭環總是不舒服的，而且據說戴的時間過長還會留下勒痕。但奇怪的是，用久了，也鮮有人再抱怨了。

「我也不喜歡走神的自己。有了頭環後，不僅再也不會開小差了，而且注意力分數還榮登全班前三，我還挺感謝頭環的。」一位學生在接受採訪的時候這麼說道。

如此看來，對於監測頭環的使用，學生、家長、學校三方都很滿意。那就奇怪了，為什麼網友們會表現出憤怒和批判的情緒呢？

2.

答案也許是——本屬於孩子們的「走神自由」，被無情剝奪了。

何謂「走神自由」？顧名思義，就是「擁有走神且不被斥責的權利」。

曾有教育學家做過測試，一個再怎麼高注意力的尖子生，他一堂課的集中度也只有80%而已——換言之，他剩下的20%，都是在所謂的「分神」中度過的。

理論上說，「分神」是一件無可避免的事。就像再牛逼的馬拉松跑者，中途也得歇那麼兩三分鐘是一樣的道理。「磨刀不誤砍柴工」嘛！

那麼問題來了，「分神」是一種罪過嗎？

當然不是。

雖然「分神」乍一看是一種對於時間的浪費，但事實上，它起到的正面作用可謂是數不勝數——發揮創意，整理記憶，放鬆大腦......

退一萬步講，就算「分神」毫無半點積極作用，你也沒有權利剝奪孩子們開小差的權利。畢竟，學生們是血肉之身，而不是待評估以提升效能的機器人。

可當前的教育現狀是，許多孩子就是被當做一台純粹的學習機器在運作的。

比如之前杭十一中就曾推出過一套基於AI刷臉技術的「智慧課堂」系統。該系統可以通過安裝在教室里的攝像頭，捕捉學生的面部表情和動作，然後進行大數據分析，最終計算出課堂專注度偏離分析、課堂行為記錄數據以及課堂表情數據，並給予老師反饋。

呵呵，這和我們給足球場上的人工智慧球員打分有什麼區別！？

假設這套設備配合監測頭環的一併使用的話，我們未來將會看到這麼一個場景：

課堂上，除了老師講課的聲音，整個教室噤若寒蟬。學生們不敢交頭接耳也不敢搞小動作，因為攝像頭都看的清清楚楚。他們的腦袋裡除了聽課就是聽課，不敢有絲毫開小差的行為。

這些所謂的「智能設備」，就如同一把懸在孩子們的頭上的達摩克利斯之劍，逼的他們終日活在無盡的恐懼之中。

3.

你可能以為，西門君寫這篇文章，是為了否定「監測手環」等科技產品。

恰恰相反，我覺得它們是非常偉大的發明。因為他們讓人類往進化的道路上，邁出了堅實而有力的一步。

可問題是，一旦科技發展的過於迅猛，超過了人類的負荷力，科技就不再是人類的工具，而是人類的主宰了。

一個非常明顯的例子是，手機之於現代人的存在，就如同第三隻手而已。你讓一個人遠離手機三天，基本上就跟廢了他一條手差不多。

人為什麼會依賴上手機？

因為手機太TM方便了！你帶上了手機，就等於帶上了錢包、鑰匙、身份證......

換言之，隨著智慧型手機的普及，人類越來越會「偷懶」了。

這也是為什麼我對以「監測頭環」為代表的科技產品持審慎態度的原因——比起孩子們厭惡頭環，我更害怕的，是他們依賴上了頭環。

你可能會不屑一顧的以為，「他們是孩子，自制力差所以才會依靠機器提升注意力，我們大人才不會呢！」

哦，是嗎？

請你腦補一下：現在有這麼一個成人版的頭環，可以讓你保持一小時的超高集中度，從此再也不用擔心手頭的工作被微信都瑣碎的事打斷了。你用不用？

假設你還是堅定的搖頭，那我再告訴你，你周圍的同事都用了，效率也提升了，只有你因為做事拖沓整天加班，你......還會say no麼？

如果你仍然堅決抗拒，我覺得你可能是個冥頑不靈的煞筆。

陳銘在《奇葩說》里講過一句金句：「當人生有捷徑的時候，那條捷徑就會成為唯一的路。」

我知道，「監測頭環」也好，「智慧課堂」也罷，它們的普及只是時間問題，可如果可以的話，慢一點，再慢一點。

因為步子邁的太大，容易扯著蛋。

作者簡介：西門君，前《跑男》一二季現場導演，目前就讀浙大傳播學在職研究生。關注我，毒雞湯管夠。商務合作請私信。