隨著春節假期的結束，寒假也接近尾聲。老師如何利用開學第一天的破冰活動來給新學期升溫？
很多老師都精心設計了新學期的破冰活動，有的甚至升級為開學課程或開學儀式， 但嘗試下來並未達到預期效果，學生沒進入狀態，老師自說自話般尷尬。
原因何在？我以為是 在活動的設計前並沒有深入分析自己的班級情況和學生特點，脫離了「班本思維」，再精彩的開學破冰（活動/課程/儀式）也只是表面熱鬧，卻不走心，很難發揮出教育的功能。
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應該怎樣設計出具有教師風格特點和符合班級學生情況的開學破冰呢？老師們先來回答以下問題：
您會選擇用什麼樣的表情？
您為什麼會選擇這樣的表情？
您能猜想到學生的心情嗎？
您可以拿家裡的孩子試一試！
老師和學生為什麼會有這樣糾結的情緒？
這個情緒的背後，既包括了對開學的欣喜、見到老師和同伴的開心、分享自身經歷與寒假生活的衝動、對未知發展的期待，也包括了可能沒有認真完成作業的壓力、面對新學期學業挑戰的緊張、擔心自己未來的不確定。
情緒的背後是每個人本能的需求。從師生的心理需求出發，破冰的設計才能產生真實的互動，提高教師和學生在新學期起點的動機水平。
如果我們把破冰作為「開學第一課」，讓我們首先分析一下它的背景：
我們應該敏感地意識到： 新的教育契機會在學期的起點出現。
結合開學背景，讓我們設定破冰的目標。
讓我們先來看一些普適性的準備工作，不分年級、不分學期，一定要做好的準備工作。
在做好共性準備的基礎上，我們開始深挖資源（學生資源、教師資源、家長資源）。
02
先靜下心來想一想您的學生，或者閉上眼睛，腦海里浮現出您和學生在學校生活、學習的場景。然後，再來回答這個問題：
您認為，可以利用的學生自身資源有哪些？
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從寒假生活入手
生活即教育，從假期生活的精彩中間提取成長的元素和動力。
不妨製作一個班級的vlog。邀請班裡擅長信息技術的同學，剪輯出一個3—5分鐘的短視頻，那麼在第一課的時候，就能用很短的時間讓所有的同學關注到我們各自不同的精彩假期。
讓學生間的差異成為教育的資源。我們要利用學生假期在不同場域中生活的特殊性，產生分享的信息差。
就地過年，取消出遊計劃、減少拜年串門，同學們一定有新的方式度過寒假。那我們來分享一下吧！有了這樣的分享，我們就會互相了解彼此的生活，從而拉近距離，而且能夠相互學習。
分享時，學生可圍繞三個方面進行表達：
做了什麼、怎麼做的；
有什麼感受、有怎樣的收穫；
有什麼經驗可以提供給同學借鑑。
除了對同伴的假期生活好奇外，學生也很想了解老師們的寒假是如何度過的，如何和家人一起跨年，如何為新學期做準備，是否需要備課，有沒有時間發展自己的興趣愛好......這些都是學生感興趣的話題。
教師將自己真實的做法和感受分享出來，以一個真實的成長姿態出現在學生的生命里，這對學生就是一種影響，是潤物無聲的榜樣力量。
不管是學生間的分享，還是師生間的訪談， 源自生活的表達都有助於我們升級寒假經驗，內化為今後的習慣和生活方式。
當我們把最真實的生活場景搬進開學第一課，我們就架起了假期和新學期之間的橋樑。不僅是時間、空間概念上的開學，更是心理上的平穩過渡。
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重視對團隊合作的評價
疫情對學生成長（包括寒暑假）最直接的影響是加強了關係的互聯。人與人必然交叉，然後生成團隊資源，所以必須形成共同體。
有了去年線上學習的經驗，在今年寒假前，老師們大多對班級的學生小組進行了再次強化：或布置了小組合作的假期特色作業，或設計了線上小組互動的分享交流活動，這也促成了學生間合作的必然發生。
團隊合作也形成了一種獨特的以小組為單位的相互督促的成長機制。
學生在假期里的自主、自覺和自律除了依靠自身較強的目標意識和執行力外，也需要小夥伴之間相互督促和相互鼓勵。
利用網際網路，建立班級的網絡聯結，有助於對學生假期生活的過程性跟進，避免過分無序所造成的負面影響。
開學前可由組長牽頭，開展合作評價。班級內也可進行小組評選，產生優秀組長、優秀組員、優秀策劃等系列表彰，在破冰的時候進行頒獎，開展經驗交流，提升小組效能。
以互動呈現的方式突出小組成果或再現合作過程，給學生自編自導自演的機會，相信他們的合作一定會讓大家眼前一亮。
03
描繪出新學期的藍圖
對美好的期待首先源於對現實的認知。有目標和方向意識的學生更容易在起點做好自我規劃。教師應該在開學第一天就發布新學期的「預告片」。
怎麼發布「成長預告」？我建議可以從以下三個方面入手：
學習上會遇到怎樣的新挑戰（邀請任課老師來介紹）；
身心成長方面（包括情緒、壓力、生理等方面）會產生怎樣的變化；
配合學習和成長的推進，學校和班級會組織怎樣的活動、開設哪些課程來幫助同學們適應（結合學校新學期計劃和班級發展計劃）。
以我任教的初二年級為例，整體學業難度增加較大，對學生理解力、記憶力、空間力、邏輯力的要求較上學期明顯增強，結合各科教材簡明扼要地說明本學期的重難點，明確提出學習要求，是開學第一課的必要內容。
本學期學生身心變化會更加明顯，特別是春夏兩季，隨之而來的壓力值、親子關係緊張程度也迅速升級。這些問題不可避免，所以更需要提前籌劃並坦承地告訴學生，與他們一起面對，付出積極的行動。
有了這樣的預告，在適度挑戰和壓力下，學生的主動性就更容易激發出來。
別忘了多使用正向表達，傳遞出新學期新氣象。比如寫一份真摯的告白信，發一顆寓意滿滿的「棒棒」糖，調整一次促進小組合作的班級座位，對班委進行一次培訓......
用你熟悉的方式將你對學生的信任和期待表達出來並引導學生規劃新學期。利用好新起點效應，良好的開端就達成了。
具體的形式和素材還可以參考如下：
永遠不要低估自身的成長資源！
開學在即，趕緊行動起來，充分利用寒假資源，做好新學期的破冰設計，讓充實且有趣的工作來減弱開學前的不安。一起出發吧！
沈磊 | 作者
沈磊的班主任手記 | 來源
彭可馨（實習生） | 編輯
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