最近剛頒布的《關於加快推進鄉村人才振興的意見》中出現了這樣一條：
中小學教師晉升高級職稱原則上要有1年以上農村基層工作服務經歷要求。
看到這一條新規，教師群「炸」了！
其實，炸窩的原因，倒不是大家沒有這1年以上的農村基層工作經歷，反而是因為大多一線老師，都有在農村教書的經歷。
為何還會「炸」？
這是因為，現在各學校四五十歲的老教師，哪個沒有在鄉村任教的經歷呢？不要說一年，有三年五年的，還有十年八年的。但是，高級職稱依舊難上！
像我們學校，是一所村辦小學，位於縣城，八十多名老師當中，只有三四個高級職稱，其他老師都覺得沒啥希望上高級了，對於職稱一點盼頭也沒有。
大多數學校，還存在著這樣一種現狀：年輕一代，很少有願意去農村教書的，這些在農村奉獻了無數個年頭的老教師，卻很難評定高級職稱，原因在於其它的條條框框太多，諸如示範課、論文著作、各項省級榮譽等等，都限制了這批老教師衝擊高級職稱的腳步。
還有一個問題，「一年」的規定，會不會是一種走過場？
也就是說，那些真正出力吃苦的老教師，無法享受快捷評定高級職稱的福利，相反，一些善於鑽營者，卻可以鑽這個空子，走一下過場！只需要以支教的名義，去農村待一年，回到城裡，搖身一變，高級職稱在手，工資增加一兩千，令真正潛心教育事業的老師們心寒。
還有些教師，下鄉干一年，根本不仔細研究農村教育的規律，跑去瞎指揮，甚至影響到了鄉村學校的教育教學工作，這怎麼說？
既然想搞好鄉村教育，想致力於農村教學質量的提升，那麼，咱就杜絕一切形式主義，讓真正下苦的老師，拿到補償，獲得傾斜。只有這樣，才能大大提升他們的工作積極性。
畢竟，鄉村教育現在問題更大，人才流失、師資薄弱、學生家長不配合……諸多問題，都影響到了鄉村教育的提升。
同學們，對於農村教育的現狀，對於高級職稱的評定，你有何想說的呢？來議一議吧！
（圖片來自網絡，若有侵權請聯繫刪除）