學生在學校學習的課程不應被考綱限制，本考綱僅作為參考，教師在教學時可以適當超綱教學。本大綱以2013年9月發布的國家課程標準中的方案為基礎。所有數學老師應該熟悉相關文件。學生在學習11+課程之前必須掌握第1關鍵階段的相關技能和知識，在開啟13+的學習之前，學生必須掌握第2關鍵階段的相關技能和知識。
目標
課程應以此為目標：
1.鼓勵學生培養全面的數學技能，同時夯實基礎性訓練
2.培養學生的偵查性思維能力以及應用能力
11+
考生需要在1小時內完成1份考卷，考生應在規定考試時間內儘可能答題。考試應熟悉計算器的使用，不過考試不允許使用計算輔助工具。
評估目標
11+
考生應了解國家規定的第2關鍵階段的相關技能和知識，11+的數學教學核心是：
1.深化學生對數字，特別是整數的理解與運用
2.加強學生對於涉及分數、小數、百分數和比率的乘法和除法的學習
3.培養學生解決問題的能力，包括數字和算法的複雜應用、筆算和心算
4.介紹代數這種解題方式
5.強化學生在幾何等方面的算數知識，確保學生能識別複雜的幾何圖形和相應的描述方法
6.確保學生熟悉四則運算，包括複雜的乘法、除法以及分數、小數和小分數等
7.確保學生能準確閱讀、拼寫和使用數學詞彙
提高熟練度
1.鞏固第2關鍵階段掌握的數學能力，加強對於小數、分數、冪和根的了解
2.選擇合適的運算方法來解決複雜的問題
3.使用代數歸納算數結構，包括寫數學關係式
4.替換表達式中的數值，改寫或簡化表達式，解方程式
5.靈活運用等式、分數、小數和圖片等表達形式
6.提高代數運算和圖解法的流暢度，包括了解線性和簡單的二次函數
7.合理使用語言分析數字和代數表達式、平面和立體圖形、可能性和數據
合理推理
1.加強對數字體系的理解，包括數字關係式、代數表達式等
2.深化對於比率和比例的了解，採用代數方式構建比例關係
3.明確變量以及變量之間的關係
4.使用幾何、數字和代數進行演繹推理，包括採用幾何結構
5.解釋數學結構
6.探究從數據可以得出的推理以及無法得出的推理
解決問題
1.通過解決問題夯實數學知識
2.採用數學表達式展示結果
3.選擇合適的概念、方法和技巧解答非常規性問題
11+
在第2關鍵階段，考生應該利用他們他們在第1關鍵階段學得的技能，進一步強化他們的數學能力，從可以正確地數數過渡到可以正確使用四則運算進行計算。在這一階段，考生應掌握更多解決問題的能力，比如用筆算或心算解決問題的能力。考生將學習代數語言，以更好地解決問題。幾何的教學應以深化學生的數學知識為目標。此外，教學還應確保考生可以區分複雜的幾何圖形以及必要的描述語言。6年級的學生應熟練掌握四則運算方法，包括複雜的乘法和除法以及分數、小數和百分數的使用。他們應該具備正確拼讀和書寫數學詞彙的能力。
數學教學課題遵照國家標準課程第2關鍵階段的規定，亦參考了5年級和6年級的教學項目，由於CE數學考試的時間在11月和1月，考題不會涵蓋教學大綱上的所有內容，因此學生可以在6年級繼續學習有關內容。