二年級語文下冊，前兩個單元共7篇課文。
這兩個單元學完後，第三個單元是識字。這一冊內容，為何把識字放在了前兩個單元之後呢？因為通過前面三個學期的積累，二年級同學，在識字方面，基本上已經掃清了障礙，需要從閱讀和積累上做進一步提升了。
因此，在這一學期的語文學習中，就要以提高閱讀能力為主，輔以識字。
前兩個單元學完後，要進行一下測試，看看孩子們這個學期的語文學習有哪些進步？有哪些不足？1、2單元的測試卷，整體來看，題目比較難。
字詞的識記，都要放在具體的語言情境中，如此一來，才能活學活用。要不然，就只是機械地記憶，無法運用到生動的語言環境中。
看上圖第一大題，看著是簡單的填空，實際上，卻考查了二年級小同學運用詞彙的能力。如果平時注重積累，過了字詞關，做這類題目，就會特別輕鬆。
但是，也不排除有這樣一部分小同學，提筆忘字，根本不會寫，或者一寫就是錯別字。怎麼辦呢？那就要加強學習，把學過的生字詞逐一聽寫，或者直接使用這類填空的方式，來加強鞏固。
二年級小同學，在學習語文時，還要注意一點，不要過分強調語法修辭，儘量從多讀、多寫上入手，培養孩子的語感。
有些知識點，過早涉及不一定好。
但是呢，漢語又是我們的母語，在學習當中，結合語言情境是最好的方式。不論是詞語接龍，或是選擇詞語的解釋，只要孩子們在生活當中會使用豐富多彩的語言文字，這些題目即使不加以訓練，也能根據自己的積累答出來。
二年級這個階段，如果語文成績不高，那一定要關注一點：孩子是否根本不願意閱讀，或者說對閱讀沒有絲毫的興趣。
閱讀是學習語文的最佳途徑，如果不多讀書，就沒有積累，當然無法提高閱讀能力和寫作能力了。所以，二年級同學，要學好語文，一是過字詞關，二是多讀書，三是好好練字，做好這幾點，基本上就沒啥問題了。
整體來看，這份試卷題目比較難，作文也不好寫。
看圖作文，局限性比較大，作文容易寫成千篇一律，很難突出特色。在進行練習時，務必要指導孩子，仔細觀察，尋找出圖畫的亮點，加以刻畫。
最後，附上答案，希望對您有用。
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