不少父母都不自覺地把孩子看做「我的孩子」，認為孩子是屬於自己的，沒有意識到孩子其實是一個獨立的人。
紀伯倫告誡人們：「孩子來自你的身體，但是不屬於你。你可以給他們愛，但不能塑造他們的思想……」家長對孩子過度的呵護與保護、過高的期望及管教，會扼殺孩子本來的天性，令其窒息，甚至產生嚴重的後果。不經意間，我們的做法正是以愛的名義代替了孩子精神的獨立。
孩子原本應該是剛強的，而如今卻被這些不起眼的小挫折所摧垮。一個個不勝壓力的孩子自殺的報道充斥報端，而他們自殺的首要原因就是在生活、學習中遭遇挫折、打擊，比如無法適應獨立生活、受到師長的批評、某個要求未被滿足、就業不順利、工作壓力大和失戀等。
挫折是任何人都無法逃避的，一個人從事有目的的活動時，總會遇到障礙和干擾。現在的孩子們吃得好、穿得好、玩得好，從這個角度來說，他們是幸運的。可是他們抵抗挫折的能力較低，往往在學習和生活中經不起挫折，一旦遭到挫折和不幸，極易悲觀失望、自暴自棄，有的甚至走上輕生的道路。從這方面來講，當今社會的孩子又是不幸的。
孩子挫折心態產生的原因是多方面的，主要來自學校、家庭、社會和自身：
1學校方面
孩子由於生理、心理發展較女孩慢，因此，中小學階段的孩子考試成績都不理想，老師對孩子的言行也不像對女孩那樣慎重，這些都能使孩子心理受挫，出現挫折心態，產生恐懼感和焦慮感，進而懷疑自己的智力、能力，導致悲觀、失望。性格外向的孩子會變得少言寡語、不苟言笑，性格內向的孩子會變得心灰意懶。
2家庭方面
有些孩子因家裡突然發生意外情況，如親人傷亡、父母離異、天災人禍等，或因父母「望子成龍」心切，甚至經常受到責備打罵，在家裡得不到溫暖，從而產生挫折心態。他們往往會表現出非理性的行為或消極的處世心理，性格上也會出現種種不良影響，如狹隘、抑鬱、怯懦、孤僻、離群、對立、仇視等。經受這些挫折的孩子往往為了求得心理上的平衡，或放棄追求目標逃避現實，或離家出走，或遷怒於他人。
3社會方面
社會對孩子的影響是潛移默化的，有的孩子看到社會上出現的不良現象，如種種腐敗現象，心理上失去了平衡，想到自己的基礎差，學習又吃力，不如早點回家去做個體生意或外出打工，這樣便產生了挫折心態。
4自身方面
有的孩子由於自己生理上的疾病及缺陷導致挫折心態，或由於自我設計的「理想」總不能實現而導致信念動搖，產生了挫折感。有這種心態的孩子，輕則對周圍採取無所謂的態度，我行我素；重則逃避現實或玩世不恭、自暴自棄。
挫折其實是社會生活中的正常現象，幾乎每個人都無法逃避。如果你想成就自己的人生，就更不能逃避挫折。正如中國古代大思想家孟子所言：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。」也就是說，以吃苦為代價才能換取「降大任」的報償。挫折，是成功的必經之路。
給父母的建議：幫助孩子走出「脆弱」的泥潭
為了幫助孩子擺脫脆弱心理，家長可以試著從這幾個方面進行：
1讓孩子學會辯證地看待問題
讓孩子知道一個人經受一些適當的挫折，並不完全是壞事。反之，一個人如果從未經歷困難和挫折，從來都是一帆風順，就會猶如溫室里的花朵，經不住人生中的風霜雨雪，很容易被一時的挫折壓垮，這樣的人也是難以有所作為的。
讓孩子知道他遇到的每一個挫折都是對自己的考驗：學習中遇到難解的題目，證明提高自己學習水平的機遇來了；生活中遇到問題，證明增長閱歷的機會來了。只有這樣，才能將挫折視為樂趣，迎接各種挑戰。
2告訴孩子「跌倒了再爬起來」
父母可以給孩子舉一些堅強的事例，比如體操運動員桑蘭，比如諾貝爾等人的經歷，讓孩子明白一個道理：挫折並不可怕，只要能適應挫折、直面人生、勇於拼搏，就能戰勝驚濤駭浪，駛過激流險灘，從而到達成功的彼岸！
3和孩子一起尋找失敗的原因
比如，孩子的期中考試沒有考好，那麼家長可以和孩子共同坐下來分析這次沒考好的主要原因。分數雖然不能絕對說明問題，但一定程度上反映了孩子對這些知識的掌握情況。父母可以幫助孩子總結經驗。另外，學習的重點應當明確，學習不是單純為了追求分數，而應注意解題方法的全過程；許多知識都觸類旁通，不能只是機械地去背，要學會思考，只有這樣，才能把各種知識聯繫起來，把學來的知識記牢。
通過與孩子一起正確歸因，使孩子面對現實，認清自己學習的缺漏所在，從低落的情緒中走出來，在以後的學習生活中重整旗鼓。
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