來源 · 中國網小記者
作者 · [美國] 簡·尼爾森
朗讀者 · 中國網小記者劉千尋
在一所小學裡，有一群學生似乎能將每個老師都逼得發瘋。當這些學生上二年級時，他們的老師一心盼望著退休。他們升入三年級時，他們的老師迫不及待地等著放暑假。
終於，四年級的老師對這些孩子做了一次出生順序調查， 才知道這些孩子中85%是家裡的老小。他們很多人，花大量精力來表現自己的「無助」，並尋求老師的特別關注。
四年級的老師利用班會取得了重大的改善： 通過提高這些孩子解決問題的能力，他們學會了互相幫助，並自己解決自己的問題。
朱蒂穆爾是一位五年級老師。她發現，在閱讀能力最強的幾個小組中，老大和獨生子占很大比例； 而在閱讀能力最低的初級小組中，老小占很大比例。
她用錄音機錄下了她在每個讀書小組裡提問時學生反應的狀況。在閱讀能力強的小組裡，所有的孩子都會舉手，搶著第一個回答問題。而在閱讀能力最低的小組裡，孩子位則往往會表示他們沒搞懂，需要更多的幫助。
穆爾老師的班上有一個學生叫約翰，是她的讀書小組中閱讀能力最差的孩子。她有些擔心約翰是否智商偏低，所以她幫助約翰的第一步是帶他去接受心理測試。
隨後，她和約翰做了一次生活上的面談，得知他是家中的老小。更有趣的是，他有三個姐姐。老師還得知家裡的每個人都稱約翰為「約翰王」。 了解到這些情況後，穆爾老師就可以對他可能受到的極度嬌寵做出有依據的猜測了。
如果他從來沒有體驗過責任感，他怎麼會想為自己做什麼事呢？穆爾老師的預感得到了證實，她接到心理測試報告說約翰是個很有天賦的孩子。
穆爾老師和善地跟約翰談了一次，告訴他說， 老師現在己經知道他是一個很能幹的小伙子，相信他在閱讀能力最強的小組裡也會做得很好。老師把他換到了一個閱讀能力最強的小組，他果然沒有辜負老師的期望。
當告訴約翰他的嬌寵已經該結束時，穆爾老師的態度非常重要。 她沒有以一種說教的口吻說「我知道你能做得更好」，她說的是「你有能力在那裡做得很好。」我們當中有多少人最恨父母對我們說「你只要努力就會做得更好」？ 這句話背後的態度常常是說教或者失望。這種態度會讓所有的孩子都喪失信心。
對絕大多數老大來說，老大做得可能不太盡人意的原因，在於因過於追求完美而造成他們過於緊張，以至於表現的沒那麼好。
另外，告訴排行中間的孩子說，只要他們努力就會做得更好，也可能會讓他們喪失信心，因為他們已經形成了一個錯誤觀念，認為自己不可能像已經在某一方面獨占整頭的哥哥姐姐做得那樣好。
老小也不喜歡別人來告訴他們可以做得更好，因為他們觀念是惟有別人照顧他們時，他們才會得到更多的歸屬感和價值感。穆爾老師對待約翰的方法之所以能起作用，是因為穆爾老師的做法很恰當—— 是一種鼓勵的態度，而不是失望的態度。
《正面管教》
作者：[美國] 簡·尼爾森
出版社：京華出版社
出版年：2009年1月
-作者-
教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理冶療師，美國「正面管教協會」的創始人。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理諮詢教師。她是18本著作的作者或合著者，是眾多育兒及養育雜誌的顧問。
-朗讀者-
東北師範大學南湖實驗學校
中國網小記者 | 劉千尋
座右銘：少壯不努力，老大徒傷悲。
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趙羽涵（實習生） | 編輯
中國網小記者 | 出品
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