研究表明，在語言啟蒙期，聽的能力直接影響著其他幾項語言技能的發展。12歲以下的孩子，約有45%的時間是通過聽覺獲取信息的。聽覺信息的大量輸入不易讓孩子產生疲勞的感覺。因此，「聽」是孩子學習英語的「源頭活水」，它對孩子的英語啟蒙至關重要。
英語是表音文字，口語中的單詞是由音素組成的，字母或者是字母組合直接自然地表示發音。那麼學習自然拼讀就是建立書面文字中的字母或字母組合與音素間的對應關係，把字母或字母組合按照音形對應的規則拼寫出來。所以聽、辨音是為自然拼讀做準備，為流利閱讀打基礎。
聽音、辨音的「磨耳朵」訓練要解決三個問題：
1. 聽辨單詞中的單個音素，培養語音意識。簡單的說要讓孩子意識到單詞是由音素構成的，而不僅僅停留在表現的字母。
2. 通過聽來熟悉英語的語音語調和韻律節奏，增強語感。孩子處於聽力敏感期，口腔可塑性強，通過對耳朵的不斷刺激能增強辨音能力，體驗英語作為標音文字和獨有韻律的樂趣，獲得語言自信。
3. 也可以結合聽和看，獲得「可理解性的輸入」，積累英語聽說詞彙。
英國幼兒接受初級教育的時間階段一般可以從出生3個月開始到4歲左右，4歲半之後小朋友們會從幼兒園畢業，進入小學學前班學習，稱為reception year，5歲半左右正式開始小學階段的學習。5-6歲的一年級孩子已經正式起「打小怪獸」的流程。
簡單的說Phonics是告訴孩子們每一個字母或者字母組合在一個單詞中的發音。通過拼讀，孩子能夠很快的進入到閱讀的狀態。相反的，孩子能夠通過辨識單詞中的聲音，將單詞聽寫出來。所以Phonics課程能夠為孩子們的閱讀和寫作打下很好的基礎。
在Year1這個階段，孩子們需要學習字母發音，閱讀還有單詞的拼寫，但是內容更加複雜。這些發音能夠在鞏固已有的自然拼讀發音的同時，提高孩子們的使用自然拼讀發音進行閱讀和拼寫的能力。這需要孩子在Reception階段打好基礎。
雖然國家都在喊暫停幼小銜接班，呼籲零基礎入學。各種先進的教育理念也都強調，提前學習會影響想像力。但如果家長敢嘗試的話，那上學以後的一段時間內，一定也是大機率的「不寫作業左摟右抱，一寫作業雞飛狗跳」。因為畢竟大部分家長是不允許孩子與同齡的孩子差距越來越大，永遠都趕不上節奏的。耐心好像也不是很允許……
更何況每個孩子的先天情況都不一樣，這個前提下的同一起跑線本身就是個錯誤。
只有付出過的人才知道，日積月累才會有成效。天天玩的孩子不一定優秀，但付出多的孩子一定會優秀，無論是成績還是各種能力。從孩子3歲左右開始開始啟蒙語言和閱讀能力，這樣在進入幼兒園的時候才不會和同齡個孩子差距太大，資質好的孩子更可以通過自己的勤奮努力很快趕上。
但你怎麼能肯定，自己的孩子資質足夠好呢？
要知道，零起點並不等於零基礎和零準備。給孩子做一點國際基礎教育的鋪墊，並不需要學的多超前，但擁有一定的自然拼讀基礎和詞彙量，養成學習時可以集中注意力、正確的寫字和握筆姿勢、良好的學習習慣才是幼小銜接的最終目的。
英倫雲小學針對孩子對自然拼讀提升的需要，設置了英語語文強化課程-自然拼讀。每個階段30節，適合Reception – Year 2，每節課程30min，授課方式1對1or1直播，一般每周2次課程。