本文為作者原創，版權歸作者所有，歡迎個人轉發分享

古人云:「讀萬卷書，行萬里路。」哲人也說:「書籍是人類進步的階梯。」培養閱讀習慣，當你的孩子愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己愛他人愛生命愛世界。

用培根的一句話來高度概括讀書的好處:「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。」

作家三毛曾說過：「讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為看過的書籍都已成過眼煙雲，不復記憶，其實它們仍然潛在氣質里、在談吐上、在胸襟中，當然也可能顯露在生活和文字當中。」

的確如此，也許閱讀的效果不會立竿見影，但如果它同吃飯睡覺一樣已經成為生活的一部分，那麼它就類似血液一樣融入了我們的身體當中。

可能這樣形容閱讀的優勢有些虛無縹緲，但閱讀帶給孩子的好處卻是實實在在的。

閱讀的好處

1.開闊視野

博覽群書才能博識，可幫助孩子對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。

2.開拓思維

可以開拓思維、幫助智力發展，提升理解能力。

讀書多的孩子，學習能力和創造力更強，讀書多的孩子在思考問題時，豐富的語言能力會幫助他更深刻地理解問題並解決問題。

通過開拓孩子思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性，提升鑽研及解決問題的能力。

3.培養想像力

閱讀可以培養孩子想像力，提升寫作能力，愛閱讀的孩子理想遠大，夢想無窮，創意無限。

閱讀過程中積累的知識故事、大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，都將成為孩子寫作的素材、借鑑的範例。

4.增進語言表達，促進交際能力

會思考書中人物的言語、行為，思考能力、解讀能力得到培養的同時，表達能力自然就得以提升了。

愛讀書的孩子所接觸的層面就會廣，在與人交談時不至於畏手畏腳毫無胸墨。

在人際交往過程中，通過有效的溝通與交流，便可激發其培養出良好的交際能力。

5.培養獨立思考的能力

多讀書，能教會孩子不畏懼自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢於勇敢地去嘗試去發現未知，對偉大的事物心懷敬畏。

學會待人和善，懂得善於運用智慧去克服更大的困難。

6.陶冶情操，培養氣質

喜愛閱讀的孩子，他的言談舉止總會有一種氣度，那是任何金錢也買不來的氣質，將會伴隨孩子的一生。

很多家長都知道讀書對孩子的好處有多大，但是卻常常反映孩子讀書沒耐性，讀著讀著就打起了瞌睡或者動來動去，家長都很苦惱，但從腦科學的角度來看，其實這是正常的。

科學家實驗證明，人的大腦並非為閱讀而生

認知腦神經學家告訴我們，這是因為：

人的大腦並非為閱讀而生，把原生態大腦改造成閱讀腦需要長達十餘年、循序漸進的努力，才能完成。

這種改造不僅僅只是認知層面的改變，更是直接用眼睛觀察得到、用儀器測試得到的大腦生理結構的改變。事實上，認知腦神經學家證實，沒有大腦生理結構的改變，一個人不可能成為一個優秀的閱讀者。

非閱讀和閱讀腦的區別

科學家已經通過實驗證實，不識字、沒有閱讀能力的人與閱讀者的大腦生理結構存在顯著差異。

為了保證實驗結果的準確和可信，科學家們選擇了6個家庭共12個女孩，每組家庭的兩姐妹成長環境、社交活動相似，各方面都相仿，唯一的差別就是，姐姐沒有接受過教育，而妹妹受過教育。

科學家對這6對姐妹進行了大量的測試，通過磁共振成像和正電子發射斷層掃描等先進的科學儀器設備，觀察被試者的大腦激活反應。科學家發現：

受過教育的妹妹們的胼胝體後部更厚。胼胝體連接左右大腦半球，它的增厚使兩個腦半球的信息交換更多、更快、更有效。

不僅如此，更多的實驗也證實，健康的閱讀者，無論是中文閱讀者還是英文閱讀者，都會不約而同地在左側枕-顳區打造出一小塊專門處理文字信息的腦區，腦神經學家稱之為「文字盒子區」。

他們的「文字盒子區」在對文字刺激反應和處理過程方面越強烈、越迅速。

「文字盒子區」，其實就是我們大腦里專門處理文字信息的腦區。這塊腦區不但接受和處理文字信息，同時還把處理後的信息發送到知覺、感覺、運動區。比如，我們 看到一個好吃的東西，就開始流口水，這就是「文字盒子區」的功勞。

閱讀初期的大腦和成熟的優秀閱讀腦

不僅僅沒有閱讀能力的人與閱讀者的腦結構不同。在對文字刺激的反應和處理過程方面，正在學習閱讀的兒童的大腦與成熟閱讀者的大腦也大不相同。

閱讀是一件需要視覺、語言、注意力、記憶力、感覺腦、甚至運動等各腦區通力合作才能有效完成的腦力活動。但最開始，這種合作是不存在的。

科學家通過實驗發現，在初學閱讀的大腦中，興奮點分散且不太有規律，左右腦平衡激活，好像十個倉庫工人都認為這是自己的活兒來了，在整個倉庫地跑來跑去。

倉庫經過一番管理和整頓，十個人有人負責進貨，有人負責出貨，有人負責理貨，有人負責記帳……，各司其職，有條不紊。吞吐能力大大提高，失誤大大減少。

當大腦被改造成優秀閱讀腦時，在閱讀中的反應就像高效的倉庫一樣有序：視覺區感受到文字後，迅速將文字信息傳遞給「文字盒子區」，「文字盒子區」將文字處理後，又迅速把處理結果分發到各知覺、感覺、運動區。

最開始，腦神經的分工很粗糙，往往是多個神經元執行同一種分辨工作，最終通過學習和訓練，發展到每個神經元對有限範圍的刺激做精確反應，同時所有相關神經元又協同工作，從而掌握了快速閱讀和理解文字信息的能力。

人腦神經元的數量有限，大腦神經迴路，如果不經常使用，最終也會斷掉。

但神經元與神經元之間的聯結卻可以很多很多，而這種聯結對認知更為重要。只要學習，大腦終生都可以建立新的聯結。

正是因為閱讀腦有這種特徵，所以，孩子其實需要培養才能真正愛上閱讀。

如何讓孩子擁有閱讀腦

1.增加詞彙量

閱讀專家發現，有一個指標可以在孩子還不認字時就能預測孩子未來閱讀能力，誤差很小。

這個指標就是詞彙量。

孩子從小聽到的詞越多，未來遭遇閱讀困難的可能越低，閱讀成就越高。相反，那些「詞貧」生則有更高的幾率遭遇閱讀困難、學習困難、和提早輟學。

多與孩子對話，多使用豐富的語言，哪怕孩子不能完全聽懂，豐富詞彙的刺激對孩子的語言也大有益處。

2.增加家裡藏書量

教育家做過這樣一項研究，結果表明：家中藏書500本的家庭，平均能將孩子的教育向前推進3.2年。

除此之外，家中藏書量越高，爸媽本身的教育程度對孩子的受教育水平的影響越小。

意思是即使父母只是小學生文化，但是如果家裡有很多書，與那些受到高等教育的孩子相比，差異並沒有那麼大。

3.親子共讀

在家中營造出共同閱讀的氛圍，從而讓孩子在耳聞目染之下喜歡上閱讀。如果父母一邊看電視，一邊叫嚷著孩子快去看書，孩子心理是不服氣的，就算表面上捧著書看，內心也是在神遊。

親子共度可以很有效的起帶頭作用，親子共讀時間越多，孩子就更能從看書、閱讀中得到快樂，對閱讀這件事產生興趣，然後逐漸地過渡到自主看書、學習。

4.允許孩子讀自己喜歡的書，比如小說

不能用大人的標準去衡量孩子的世界，父母眼中對孩子有用的書無非是跟學習緊密相關的，比如優秀作文100篇，而孩子心中可能更傾向於校園漫畫、小說等。

拿小說來說，很多家長認為小說是閒書，會耽誤學習。但腦科學家通過實驗確定，閱讀小說其實可以增強腦神經的聯結。

好的小說能讓人感同身受，大腦中的感官和運動神經也會隨著角色的活動而不斷變化，增強聯結，進而在生理上改變我們的大腦。

不管什麼年齡階段，在選擇看什麼書上，我們不妨給孩子更多的自主權。

如果是孩子自己挑選的書，他們會更願意去讀，也會感受到更多樂趣。在這種樂趣的加強效應下，會持續地選擇閱讀自己喜歡的書，形成一個良性循環。

5.不要詢問孩子閱讀效果

父母與孩子一起讀完書後，大都要求孩子複述故事，或是向孩子提問，比如：這本書講的什麼內容？告訴我們什麼道理？主要人物是誰？……

對於這些問題，如果孩子回答對了，家長會誇讚一番，如果孩子回答不上來，家長就會批評指責。

這樣其實會讓孩子有厭煩的心理，失去讀書的興趣，太注重閱讀的效果難免讓孩子內心沮喪，父母應該知道，讓孩子體會到閱讀的過程才是最重要的，這樣孩子才能放鬆閱讀並且真正愛上閱讀。

6.閱讀年齡要適合

閱讀需要眾多的腦區合作才能完成，而不同腦區的聯合要依靠髓鞘。髓鞘是包裹在神經細胞軸突表面的一層膠質細胞，可以保障信號傳遞更準確、迅速。

正常來說，孩子要到4-7歲，神經纖維的髓鞘化才基本完成，這時才有培養閱讀腦的基礎。

有研究發現，一些不顧孩子大腦的生理成熟度而超前識字的孩子，到小學三年級以後，閱讀能力基本被普通孩子反超。

打造閱讀腦是個長期工程，唯一不變的法門就是堅持每天閱讀，不斷刺激，不斷訓練。

教育離不開腦科學，想要孩子擁有閱讀腦，由上所說是需要經過培養的，閱讀，擁有「閱讀腦」。在一定程度上，學習的本質也是改變大腦的過程，這就是腦功能的可塑性。當我們理解了閱讀背後的腦機制，才能更好地幫助孩子打造「閱讀腦」。

本文圖片均來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除！