現在越來越多的父母關注孩子的讀書習慣，重視孩子的閱讀量，但很多時候，我們卻只能心急地督促卻不得其法。
今天，蘭可琪繪本品牌總部帶大家一起來看看，讓孩子愛上閱讀，我們可以做些什麼。一同學習這讓孩子愛上閱讀的制勝八招！
01
為孩子挑選有豐富插圖的書
對低齡孩子尤其是5歲以下孩子來說，沒有插圖的書幾乎沒有什麼吸引力。
激發孩子的閱讀興趣永遠是第一位的，當孩子自主自願地拿起一本書，培養孩子閱讀的前提就已經形成了，接下去家長要做的就是和孩子一起閱讀，並加以引導。
根據美國育兒專家Michele Morrison的研究，16-24月齡的兒童每日新學詞彙量遠勝於其他成長階段每日的新學詞彙量，孩子們容易從繪本中學到的詞彙是類似於「貓」「狗」「樹」這樣的常見詞。
如果看到一隻狗的圖片，可以問孩子「你看見小狗了嗎?」、「那隻狗是什麼顏色的?」、「狗狗在做什麼?」這樣的問題，與一個名詞相關的問題會幫助孩子更快地習得其他詞彙，從「狗」到「小黃狗」再到「小黃狗在跑」。
試著這樣基於插圖問問題，孩子能迅速掌握新知識，這也是為什麼早教專家更強調繪本閱讀，而不提倡過早識字。
02
全家人一起讀書
要想讓孩子從小就愛上閱讀，把讀書當做成一種生活狀態，最關鍵的是父母要在家中為孩子營造讀書的氛圍。
中科博愛心理醫學研究院院長博春勝說，孩子人格的塑造以及行為習慣的培養，都是在模仿認同與遊戲中完成的。
在孩子小的時候，或許語言理解能力還不強，但模仿能力卻很強。
閱讀興趣的培養，往往很難通過說教達到目的，最好還是父母的示範，父母愛讀書，每天都保留著一段不能被打擾被侵犯的閱讀時間，孩子自然而然就會認同讀書這種生活方式。
在這樣的家庭氛圍薰陶下，孩子也會愛上讀書。
03
父母多給孩子讀書
在孩子建立閱讀習慣的初期，父母的陪讀可以很好地激發孩子的讀書熱情，對孩子來說，父母的聲音與肢體接觸是最值得依賴的。
爸爸媽媽們不妨把這些元素融合到日常的繪本閱讀行為中，在孩子有興致的時候，把孩子攬在身邊，一起聲情並茂地品讀書中的故事和圖畫；甚至可以玩角色扮演，用戲劇的形式展現書中的內容。
這樣不僅可以增強孩子對書中內容的理解和記憶，也會大大增強孩子的閱讀樂趣。
琪琪這裡需要提醒的是，在孩子3歲之前最好不要指讀，即手指著文字一個字一個字地讀，這樣不僅會妨礙孩子的注意力，還會讓孩子形成「讀書=認字」的負麵條件反射，我們不妨等孩子開始對文字感興趣、喜歡問問題時再指讀。
另外，當父母或孩子情緒不好的時候，最好也不要讀書，因為壞情緒有可能會讓孩子對閱讀產生負面印象哦～當然啦，讀書任務不要都交給「故事機」、「手機播放」，你和寶貝的親子共讀時光將會帶給孩子一生的溫暖。
04
學會分享與交流
讓孩子學會分享與交流書中的內容，不僅能夠鍛鍊孩子的語言表達能力和邏輯思維能力，還能培養孩子的自信心，讓閱讀的樂趣加倍。
讀書分享的過程，不僅能讓知識二次傳播，還是自我價值的體現，孩子在分享的同時可以收穫他人的認可，對讀書的熱情自然高漲。
孩子小的時候，父母可以與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中的細節或對主人公進行簡單地評價；當孩子長大一些，可以多鼓勵孩子參加讀書會，學會與別人分享讀書的體會，甚至把讀書的感受寫下來。
但是琪琪提醒各位家長，在閱讀過程中是否能夠讀完一本書有時候並不重要，尤其和月齡較小的孩子一起閱讀時，更重要的反而是閱讀過程本身。
閱讀過程中孩子可能會問一些問題，這時候父母應該停下來及時響應，而不是把問題放到一邊繼續讀書。即便有些孩子一問起問題來就無休無止、天馬行空，但只要家長能夠好好引導，激發孩子思考和對話，閱讀的目的就已經達到了。
05
尊重孩子獨特的閱讀方式
成人閱讀往往按部就班，孩子卻不然，由於他們的接受能力和理解能力較差，注意力不穩定，所以常常會出現反覆閱讀同一本書或同一個頁面、嗶啦嗶啦地快速翻書、拿著書倒著看等非常態的閱讀行為。
遇到這種情況，不少媽媽會趕緊糾正，生怕孩子養成不好的閱讀習慣。
其實，孩子的這些行為也是對閱讀興趣的獨特表達，父母應適當予以尊重，不要過度干涉，以免影響了孩子的閱讀熱情。
當孩子開始閱讀時，家長可以準備一些比較薄的書給孩子看，讓孩子先進入閱讀的狀態，享受閱讀的喜悅，同時挑一些有漂亮插圖或者能夠動手的繪本。
到了一定程度後，再給孩子看一些比較厚的書。通過由薄到厚、由淺到深的過程，孩子可以體會到書本的誘惑，從而愛上閱讀。
06
多鼓勵和誇讚
我們都知道鼓勵、誇讚能使人創造奇蹟，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們慣於為了獲得成功而作一些冒險。
大多數父母在批評孩子時可以細數總總，而在表揚時卻言語含糊──「你是個了不起的孩子」這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表揚應具體些，與其說「你很勇敢」不如說「我為你摔倒了以後仍然爬上車而感到自豪。」這樣明確地說明了為什麼這種行為值得表揚。
其次，由於孩子們一時間內只能吸收那麼多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次一百分鐘的表揚。
每當孩子讀完本書，不妨及時予以鼓勵和誇讚。比如，豎起大拇指讚美他讀得認真，用掌聲慶賀他又讀了一本好書，或稱他為「小知識分子」等，鼓勵孩子的「鼓勵」來自內心，對於父母來說，有必要使用鼓勵的方法。
這類正面反饋可以大大激發、鞏固幼小心靈的閱讀熱情。
07
多給孩子創造閱讀的環境
為孩子創造閱讀環境可關注物質環境和精神環境，物質環境，如燈光，不能太昏暗，要選擇有利於孩子的好的視線角度，不能因為閱讀傷害了眼睛。
閱讀地點在最初培養習慣的時候可以相對固定一些，這樣孩子就會有意識每天那個時間就到那個地方去，像生物鐘一樣。
習慣養成了，就不要再限制孩子的讀書地點，哪裡都可以讀才是境界。
精神環境，如幫助孩子從書中尋找樂趣，初始的玩具書，迷宮書，觸摸書，翻翻書；之後的繪本細節尋找和美感賞析；再者的故事結局的預測。
還有和孩子一起享受閱讀的過程，注重親子閱讀的內涵，千萬不要幾本書隨便丟給孩子自己索性什麼都不管了，當孩子不感興趣時還抱怨孩子不是「讀書」的料！
08
選好書，選對書，多選書
所謂選好書，就是一定要選優秀的繪本給孩子看，多聽聽別人的書評對自己選書是有很大幫助的。
什麼叫選對書，經常聽到有的媽媽說，孩子對於媽媽選的書不感興趣，這就叫做沒有選對書。
所謂選對書，一是主題孩子感興趣；
二是文字，畫面，寓意要適齡，即使低齡一些也沒有關係，但是不能超齡，一歲的孩子講友善，勇氣，他是絕對不理解的；
三是要根據孩子的特點和喜好總結經驗，別人家的孩子喜歡的自己的孩子不一定喜歡；
四是可以讓孩子看看內頁自己選書，給孩子選擇的權力和機會，不是由媽媽一言堂。
另外還有一條建議，就是在孩子愛上閱讀後，多選擇一些有性別差異的書籍給孩子看，如女孩子多選一些科普類的，男孩子多選一些溫情類的，彌補孩子性別上的差異。
多選書的意思是書的數量有了一定的累積，孩子才能從中找到自己的樂趣和喜好。當然這要靠一定的經濟做基礎，但是我們可以在其他方面節省開支，例如繪本館借閱、朋友一起購買交換閱覽等。
讀書環境對孩子同樣也很重要，試想下，林林總總的繪本館到處都是書的世界，這就像一個人走在乾淨的馬路上想扔紙屑都要環顧四周不好意思，但是走在髒髒的馬路上就無所顧忌一樣。
近兩年興起的一個很好的活動——讀書會，感興趣的父母可以經常帶著孩子參加一下，體驗一下大家一起讀書的氛圍，同時媽媽也可以學習如何講故事孩子才愛聽的小技巧哦！
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