本文作者：滄海
朱自清先生的《背影》感動了無數人，中年落魄男人，拖著秒殺一切的微胖，笨拙地爬上爬下的孤獨，手裡拖著那幾個橘子，抬頭帶著討好的笑臉，都是我們學習路上惡夢般的記憶——課後要求，全篇背誦。
《大世界扭蛋機》里，倪虹潔十指交叉放到腦後，發出一聲嘆息，放鬆切得意的微微後靠，帶著二分自豪，三分虛榮，五分驕傲的背影，來自B站短片《狀元》。影片的開始，一群高三學生在進行百日誓師大會，坐在後面笑得不行的張小滿，就是讓倪虹潔望子成龍的兒子，這次他只考了211分，媽媽覺得吉他就是原罪。回家後，嘮叨著不停擺弄吉他的兒子，用你再不好好學，我就砸了你的吉他做威脅，其餘的無能為力，還要被班級里的其他家長，視為不能作為日常交往的異類。
第二天早上醒來。倪虹潔魔幻的發現，他能看到兒子頭頂的分數。每吃一個有補腦功效的食物，漲一分；每讀一頁書，漲一分；在學習最好的班級同學旁邊站上幾分鐘，就能不停頓連續漲分。但是和差的學生站在一起，同樣的分數會不停往下掉。最後也是憑著這個魔法，成功讓張小滿成為班級里進步最快的學生。伴著倪虹潔瀟洒的雙手交叉的背影，還有她欲說還休的分享，虛榮心爆棚的家長們的圍觀，還有爭著搶著要求加張小滿為好友的同學們。
如此成功且簡易的模式，讓孩子也身陷其中，不停的刷題，不停的吃一些健腦食品，不敢有一絲一毫的放鬆，看著分數高就興奮，看著分數下降，就焦慮。在分數的忽上忽下的飄飄搖搖中，終於證明了，那把吉他是原罪。一次又一次的怒砸吉他———孩子捨不得砸，主動交給媽媽去砸，砸的只是吉他嗎？
坐在桌邊兒等著吃晚飯的倪紅潔做了一個好長且好美的夢。夢裡的兒子獲得了高額的獎學金，並取得了高考狀元。醒來發現兒子已經變的只會麻木刷題的冷漠男孩，曾經她最為不喜歡的青春期的暗戀，把音樂作為終身理想的兒子，變得冷酷，機械，僵硬，無心的機器——被高考應試的最終分數，折磨的早就僵化且無情的分數人。
電影的最終結局走向了國人皆大歡喜的團圓，這個團圓是希望觀影者看到的團圓，恰恰是我認為最失敗的團圓。
作為一個初中生的媽媽，真的想對教育說點兒什麼，但是說點兒什麼有用嗎？即使我對當今應試教育有這樣或那樣的煩惱，對我自己的孩子有這樣或那樣的焦慮，我依然在被這個時代裹挾著著往前走，我能改變當代的教育嗎？不能，我想改變當代的教育嗎？太想了。
中國式的高考模式，不得不承認，有它的優越性，時代性。它是相對最公平的，能改變一代人命運的機會。中國式的高考目的，使一部分人跨越了階層，成為了更高階層的中堅力量，為了鞏固跨越階層的成果，無數家長前仆後繼的奔赴在早教，各種課外班，興趣班的路上。雙減是一個加法，讓無數家長背負著更為沉重的心理焦慮在各種雞娃的路上，做一個寂寞且善於自我感動的俠客。2022年北京中考成績及錄取分數線的過分解讀，仍然是很多家長最喜歡的下酒菜。作為家長我們真需要教育孩子什麼？
在孩子出生的一剎那，我們希望它兼具獨立之人格，善良之心，勇敢之力，不斷拼搏向上之精神。但是在孩子上學之後，似乎我們只需要他們為頭上的那片分數負責——更好，更高，更強。我們曾經希望他永遠快樂的一生的初心，變成了告訴他：你將來的高考分數，才是最終的人生數據。在很多高分數的面前，我們複製的是別人的孩子，不是我的孩子。
我的孩子應該是獨一無二的個體，我應該善於發現他小小的不值一提的天賦，並把這種天賦作為我永遠欣賞並且以孩子為驕傲的力量。我喜歡電影最後的歌詞，自由且獨立的靈魂應該是用一生來學會跌倒和爬起，儘管作為家長我會為他每一次摔倒而恐懼。獨立的家長更應該相信孩子，把一切看似無用的興趣作為理想，並且不斷堅持嘗試，堅持失敗的人生，並不太害怕，畢竟七十餘年前很多人作為理想的那個事情，成功了，他們當初是不是也曾被懷疑和質疑。
把世俗成功作為理想沒有錯，錯的是，我們沒有讓孩子學會在成功的路上，遇到岔路的時候，學不會欣賞風景。家長只告訴孩子只有一種東西才叫成功，其餘的都是失敗，對失敗的畏懼，讓家長學會操控孩子之行為，控制其思想，拔苗助長。
我們需要改變命運嗎？需要，一切的為了改變自己的努力，都是積極且有意義的。我們需要被改變命運嗎？不需要，安定且知足，富裕且從容淡定的思想，才是教育孩子的基礎，獨立之精神，獨立其人格，獨立其成功。
一眨眼，家裡娃也即將面對初中了，假期剛開始，我就聽到班級里很多家長在焦慮，我也一樣，恐懼其青春期之暴動，也恐懼我自己在更年期的不理智。放手大膽地讓孩子去試錯，摔跤，是我喜歡的教育風格。成功不是一條路，真正的成功的人生應該是通過個人的行為與能力，去改變他人的生活，為社會人服務，獨立永遠是內核。
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