為充分發揮成都職業技術學校德育發展研究中心輻射、示範、帶動作用，促進成都職業技術學校班主任適應新時代的需求，探討帶班教學方法和策略，提高班主任工作質量和學生的學習效果，2023年9月27日，德育發展研究中心有幸邀請到名師汪文嫻到校開展講座。
【名師簡介】
汪文嫻 四川省旅遊學校旅遊服務與管理系「雙師型」教師，教育管理碩士，從教16年，帶班4屆，擔任班主任年限10年，長期從事一線教育教學工作，參與省級名團干工作室建設、校級名班主任工作室建設。2022年，獲全國中職院校班主任能力大賽三等獎；四川省中職院校班主任能力大賽一等獎；2022年，獲2021-2022年全國優質教育成果（課程類）一等獎；2021年，獲四川省中職入學教育主題系列活動（教學設計）三等獎；2020、2021年度成都市德育工作先進個人。
班主任能力大賽主題活動設計
經驗交流分享
汪老師結合參加全國職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽的實戰經驗，以班主任能力大賽主題活動設計為切入點，從以下四個方面與成都職業技術學校班主任交流分享。
01.分析文件
文件是參賽綱領，一定要花費時間精讀文件。
汪老師以《2023年全國職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽方案（徵求意見稿）》為例，從指導思想、比賽要求、參賽對象、比賽辦法、參賽材料和工作要求等方面對文本進行解讀。其中有幾點表述變化需要參賽者特別注意，如：
02.積累沉澱
汪老師分享教師終身學習的重要性。班主任不僅要緊跟時代步伐，及時要有規劃地閱讀與職業相關的書籍，並有意識地積累關於教書育人、為人師表、理想信念、自我教育、紀律教育、勞動教育等名人名言。
03.方案設計
班級活動的形式應根據主題、內容、學生特點、班級實際等靈活選取，避免固化、集中在主題班會。在班級活動與主題班會之間如何取捨和設計方案？
班級活動的基本特點:
第一，班級活動是一種交往活動;
第二，班級活動目的一致性，產生了共同遵循的行為準則與規範
第三，班級活動的時空具有一致性;
第四，班級在活動中分工合作，互相配合，責任依從；
第五，班級活動導致一系列諸如暗示、模仿、感染、輿論、心理相容等社會心理現象的出現，產生良好和健康的人際關係。
汪老師在闡述了班級活動以上特點的前提下，進一步分析了班級活動方案的優勢。
並建議將第一個「技能成才 強國有我」主題寫成班級活動，雖然活動的難度更大，但育人素養體現更全面，形式更靈活，更易創新，更具優勢。因為第二個主題已經限定為班會。
接著分享了方案結構，並細緻地講解了結構中的每個板塊撰寫是需要注意的事項。
04.視頻錄製
專業的事交給專業的人。邀請專業公司、專業人士進行拍攝，與此同時需要注意以下事項。
05.總結展望
陶行知先生認為 「真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處」。
汪老師最後與給為同仁共勉：
爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的「四有」好老師。
做學生為學、為事、為人的大先生，擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。
感謝汪老師的智慧分享，德育發展研究中心會不斷總結教育教學經驗和名師工作經驗，探索並建立培養機制，通過多方合力充分發揮示範、引領、帶動、輻射作用，守正創新地開展工作，為打造適應新時代的成都職業技術學校的優秀班主任群體盡綿薄之力！
來源： 成都職業技術學校